miércoles, 21 de diciembre de 2011
domingo, 18 de diciembre de 2011
Ultimo TP Matemáticas 4to 5ta:
1-¿ A que población esta dirijido el proyecto?
- El proyecto consiste en una guia virtual de restaurantes peruanos en Buenos Aires. En el blog podemos encontrar direcciones de restaurantes, comídas típicas que allí se consumen.
El proyecto está dirigido al público en general de la Ciudad de Buenos Aires.
2-¿Qué es una encuesta y cómo la utilizo en función del objetivo del proyecto?
Una definición sencilla de qué es una encuesta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos
a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total
de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados
de opinión, características o hechos específicos.
En el caso de la encuesta que realizamos para desarrollar nuestro proyecto,
tuvo como objetivo central averiguar qué porcentaje de la gente entrevistada comería en los restaurantes del que publicita el blog,
y averiguar qué porcentaje de turistas y argentinos tienen interés en conocer los reataurantes del blog.
3-¿Qué diferencia hay entre muestra y censo?
Una muestra es una selección de personas a las cuales se les va a realizar la encuesta. La idea es que el conjunto de personas que
conforman la muestran sean representativas de la poblacion a la que va dirigido el proyecto para que nos de una idea mas o menos clara de la
gente que se podría interesar en la página web. Y un censo es una encuesta que se le realiza a una población determinada.
4-A partir de la encuesta realizada qué reflexión puedo realizar en función de los objetivos de mi proyecto?
Entrevistamos a 20 personas telefonicamente de la ciudad de Buenos Aires. En la guía telefónica buscamos que en nuestra muestra hubieran 20 personas que vivieran en los distintos barrios de la ciudad.
Conclusiones:
De la muestra que tomamos de 20 personas, solo el 25% (5 personas) son extranjeras. De ese pequeño grupo solo el de nacionalidad peruana tuvo interés en consumir en los restaurantes de comida peruana.
Del 75% restante, solo 8 personas tuvieron interés en consumir comida peruana y en visitar el blog. Esas 8 personas están entre los 18 a 81 años de edad.
En cuanto a los ingresos, las personas no interesadas están en la clase A y B (con ingresos entre 0$ y $4000).
Y de las personas interesadas están en la clase B y C.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1yVbVmpCAdHR6R1RGM3FJWlUxTUQ4Y3BXVDZEQUE&hl=es#gid=0
Integrantes :
* Ximena Velasquez ☺
* Jhannet Julca ☺
* Jessica Lang ☺
* Claudia Osorio . ☺
* jhennifer infante ☺
para la segunda encuesta :
- tuvo como objetivo central averiguar qué porcentaje de la gente entrevistada si les gusta la comida peruana
y averiguar qué porcentaje de extranjeros y argentinos que pudimos entrevistar.
Entrevistamos a 60 personas , entre las 4 chicas con 15 personas cada una en las calles de la ciudad de Buenos Aires .
Conclusiones:
De la muestra que tomamos de 60 personas , solo 17 personas son extranjeras De ese pequeño grupo solo el de nacionalidad peruana y una paraguaya si les gusta la comida peruana
De 43 personas que son argentinas , solo 23 personas si les gusta la comida peruana
- cuantos habitantes hay en capital federal ?
Los resultados provisionales del censo de 2010 indican que la ciudad tiene 2.891.082 habitantes, un 4,1% más que en 2001.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1yVbVmpCAdGI2enFBZE9uVnJINzYzQzdRdTIyUmc&hl=es#gid=0
- El proyecto consiste en una guia virtual de restaurantes peruanos en Buenos Aires. En el blog podemos encontrar direcciones de restaurantes, comídas típicas que allí se consumen.
El proyecto está dirigido al público en general de la Ciudad de Buenos Aires.
2-¿Qué es una encuesta y cómo la utilizo en función del objetivo del proyecto?
Una definición sencilla de qué es una encuesta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos
a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total
de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados
de opinión, características o hechos específicos.
En el caso de la encuesta que realizamos para desarrollar nuestro proyecto,
tuvo como objetivo central averiguar qué porcentaje de la gente entrevistada comería en los restaurantes del que publicita el blog,
y averiguar qué porcentaje de turistas y argentinos tienen interés en conocer los reataurantes del blog.
3-¿Qué diferencia hay entre muestra y censo?
Una muestra es una selección de personas a las cuales se les va a realizar la encuesta. La idea es que el conjunto de personas que
conforman la muestran sean representativas de la poblacion a la que va dirigido el proyecto para que nos de una idea mas o menos clara de la
gente que se podría interesar en la página web. Y un censo es una encuesta que se le realiza a una población determinada.
4-A partir de la encuesta realizada qué reflexión puedo realizar en función de los objetivos de mi proyecto?
Entrevistamos a 20 personas telefonicamente de la ciudad de Buenos Aires. En la guía telefónica buscamos que en nuestra muestra hubieran 20 personas que vivieran en los distintos barrios de la ciudad.
Conclusiones:
De la muestra que tomamos de 20 personas, solo el 25% (5 personas) son extranjeras. De ese pequeño grupo solo el de nacionalidad peruana tuvo interés en consumir en los restaurantes de comida peruana.
Del 75% restante, solo 8 personas tuvieron interés en consumir comida peruana y en visitar el blog. Esas 8 personas están entre los 18 a 81 años de edad.
En cuanto a los ingresos, las personas no interesadas están en la clase A y B (con ingresos entre 0$ y $4000).
Y de las personas interesadas están en la clase B y C.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1yVbVmpCAdHR6R1RGM3FJWlUxTUQ4Y3BXVDZEQUE&hl=es#gid=0
Integrantes :
* Ximena Velasquez ☺
* Jhannet Julca ☺
* Jessica Lang ☺
* Claudia Osorio . ☺
* jhennifer infante ☺
para la segunda encuesta :
- tuvo como objetivo central averiguar qué porcentaje de la gente entrevistada si les gusta la comida peruana
y averiguar qué porcentaje de extranjeros y argentinos que pudimos entrevistar.
Entrevistamos a 60 personas , entre las 4 chicas con 15 personas cada una en las calles de la ciudad de Buenos Aires .
Conclusiones:
De la muestra que tomamos de 60 personas , solo 17 personas son extranjeras De ese pequeño grupo solo el de nacionalidad peruana y una paraguaya si les gusta la comida peruana
De 43 personas que son argentinas , solo 23 personas si les gusta la comida peruana
- cuantos habitantes hay en capital federal ?
Los resultados provisionales del censo de 2010 indican que la ciudad tiene 2.891.082 habitantes, un 4,1% más que en 2001.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhD1yVbVmpCAdGI2enFBZE9uVnJINzYzQzdRdTIyUmc&hl=es#gid=0
jueves, 15 de diciembre de 2011
¿Mentir, callar o hablar?
Una amiga tuya tiene problemas de amor. Su novio está confundido y no sabe si seguir con ella. El chico te lo contó, pero sabes que, si se lo decís, vas hacer llorar a tu amiga.la pregunta es : ¿se lo dirías?
A veces, cuando buscamos no dañar a los demás o protegernos a nosotros mismos, es correcto mentir. Por eso, acuerdo con Martín Rodríguez Kedikian en que "una mentira puede evitar situaciones tensas o hacer situaciones más divertidas”. Por otra parte, una mentira puede ayudarnos a evitar problemas con un ser querido. Como dice Alain, "La mentira consiste en engañar, sobre aquello que sabemos verdadero,a una persona a quien le debemos dicha verdad”. Por supuesto hay situaciones en las que estamos obligados a decir la verdad.
Se me podría objetar que lo que debemos o no debemos hacer no depende de las consecuencias de los actos. De acuerdo con la ética kantiana, si uno actúa con buena voluntad, sea cual sea las consecuencias, nadie puede reprocharle nada. No estoy de acuerdo, lo que debemos hacer, en ocasiones, sí depende de las consecuencias no intencionales de nuestros actos. Por ejemplo, si ayudas a una persona que es drogadicta, le das dinero, quizás esa persona no piense como vos, y en vez de ayudarlo,lo perjudicás .
En resumen , si bien hay situaciones en la que estamos obligados a decir la verdad, muchas veces son necesarias las mentiras piadosas .
A veces, cuando buscamos no dañar a los demás o protegernos a nosotros mismos, es correcto mentir. Por eso, acuerdo con Martín Rodríguez Kedikian en que "una mentira puede evitar situaciones tensas o hacer situaciones más divertidas”. Por otra parte, una mentira puede ayudarnos a evitar problemas con un ser querido. Como dice Alain, "La mentira consiste en engañar, sobre aquello que sabemos verdadero,a una persona a quien le debemos dicha verdad”. Por supuesto hay situaciones en las que estamos obligados a decir la verdad.
Se me podría objetar que lo que debemos o no debemos hacer no depende de las consecuencias de los actos. De acuerdo con la ética kantiana, si uno actúa con buena voluntad, sea cual sea las consecuencias, nadie puede reprocharle nada. No estoy de acuerdo, lo que debemos hacer, en ocasiones, sí depende de las consecuencias no intencionales de nuestros actos. Por ejemplo, si ayudas a una persona que es drogadicta, le das dinero, quizás esa persona no piense como vos, y en vez de ayudarlo,lo perjudicás .
En resumen , si bien hay situaciones en la que estamos obligados a decir la verdad, muchas veces son necesarias las mentiras piadosas .
Si hubierais engañado a vuestro(a) novio(a), ¿se lo diríais?
resumen ...
- No debemos decir siempre la verdad si haciéndolo causamos un daño grave .
A veces podemos callar y a veces mentir para evitar malos mayores .La verdad es la coincidencia entre una afirmación y un estado de cosas .
- LA VERDAD CASI NUNCA ES BUENA DECIRLA
Decir siempre lo que pensamos puede ser violento por lo tanto ,la mayoria de la gente omite decir todo
lo que piensa (salvo los necios , los inocentes , los ingenuos)
- TE AMO LUEGO TE MIENTO
… Algunos piensan que es necesario prohibir absolutamente la mentira , sin tolerar una sola excepción, incluso
si la consecuencias de la verdad deben ser peores por sus efectos devastadores, que el acto de mentir .por que según ellos una sola mentira hace
imposible un acto moral. En cambio, otros filósofos definen la mentira como el hecho de no dar la verdad ,sin duda pero solamente a quien se la debe .
de acuerdo a esta o posicion , la mentira no es mas que un instrumento a través del cual disimulamos y sustraemos la verdad respecto al otro ,
la podemos usar para ayudar o para perjudicar.
- No debemos decir siempre la verdad si haciéndolo causamos un daño grave .
A veces podemos callar y a veces mentir para evitar malos mayores .La verdad es la coincidencia entre una afirmación y un estado de cosas .
- LA VERDAD CASI NUNCA ES BUENA DECIRLA
Decir siempre lo que pensamos puede ser violento por lo tanto ,la mayoria de la gente omite decir todo
lo que piensa (salvo los necios , los inocentes , los ingenuos)
- TE AMO LUEGO TE MIENTO
… Algunos piensan que es necesario prohibir absolutamente la mentira , sin tolerar una sola excepción, incluso
si la consecuencias de la verdad deben ser peores por sus efectos devastadores, que el acto de mentir .por que según ellos una sola mentira hace
imposible un acto moral. En cambio, otros filósofos definen la mentira como el hecho de no dar la verdad ,sin duda pero solamente a quien se la debe .
de acuerdo a esta o posicion , la mentira no es mas que un instrumento a través del cual disimulamos y sustraemos la verdad respecto al otro ,
la podemos usar para ayudar o para perjudicar.
miércoles, 7 de diciembre de 2011
martes, 6 de diciembre de 2011
Tarea del tercer trimestre
Tarea del tercer trimestre
1. Describan la experiencia de la primera Feria Azul, realizada el 14 de Octubre. ¿Cómo participaron? ¿Qué aprendieron?
¿Cómo han participado de la feria del 24
de Noviembre? ¿Qué se comprometieron a traer / ofrecer? ¿Qué les gustaría encontrar?
¿Cómo participaron?
- paticipe en forrar cajas en taller para que se vendieran, tambien en traer una botella para hacer vasos , aunque yo
lleve una botella muy grande de Coca-cola , pero mas me interezo hacer la caja .
¿Qué aprendieron?
aprendi a utilizar el txai y los azules , la feria azul me enseño a que no solo con dinero puedo comprar cosas ...
tambien a socialisarnos con nuestros compañeros y con el otro curso .
¿Cómo han participado de la feria del 24
de Noviembre? ¿Qué se comprometieron a traer / ofrecer? ¿Qué les gustaría encontrar?
bueno en la segunda feria con mis compañeras presentamos el proyecto , nos fue muy bien , trajimos comida peruana para vender .
y que me gustaria encontran y mas cosas , manualidades , mas CD , y comida claro .
2. Sinteticen las principales ideas del video Biblioburro (200 palabras). Comenten qué les interesó de él. ¿Por qué? Qué nuevas ideas de cosas por hacer/proyectos/actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar los problemas planteados en el video.
En el biblioburro Se trata de un señor que se llama Luis soriano que trae libros a los niños , lleva los libros en dos burros , la burra se llama alfa y el burros se llama veto .
El descubre que tiene que llevarle cuentos a los niños , porque si no tienen biblioteca ,el dice que los niños no van a ir a una biblioteca entonces el tiene que llevarle la biblioteca a ellos .
Le preguntan de donde saco esa idea y luis responde : de la mente .
El se ingenuo hacer los borriquetes puso los libros y le puso biblioburro , y por el nombre de los animales de los 2 burros que se llaman alfa y el otro veto , que quiere decir ? ALFAVETO.
El se desplaza a diferentes veredas a llevarle los cuentos y libros y cosas importantes a niños de la vereda .
El va les lleva los libros, porque los niños no tienen y los papas tampoco tienen .
El quiere que los niños a travez del biblioburro , tratar de que los niños se animen a pintar el mundo de color .
El les lleva cuentos , libros , dibujan y pintan .
3. Sinteticen las principales ideas del video El uno por ciento – clips (200 palabras). Comenten qué les interesó de él.
¿Por qué? Qué nuevas ideas de cosas por hacer/ proyectos/ actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar
los problemas planteados en el video.
En el uno a uno se trata de un documental relatado que cuenta jamie johnson que es un tipo afortunado por que su bisabuelo empezó la compañía Johnson & Johnson y su padre heredo una fortuna de 1 billon de dólares .
Habla de la gran brecha que existe ya varias décadas y que aun existe entre los ciudadanos ricos y pobres en estados unidos
Dicen que ahora el 1% de los americanos como su familia son dueños del 40 % de la riqueza del país y conparte un patrimonio neto del 90 % mas pobre de los individuos
Aunque los últimos 28 años le dieron a america el mayor crecimiento económico de la historia financiera del país
Tambien mediante gráficos, porcentajes demuestra las diferencias que nacieron debido a políticas económicas del gobierno en los años 70’ .
También entrevistan a muchas personas que y están lo único que quieren conseguir son mas billetes verdes aunque no tengan necesidad de usarlo.
Dice que los principios de los 80 la economía americana se construyo basada de grandes negocios , la economía política de goteo que fue la hija prodiga del economista milton friedman .
Al final del video muestra como viven en la economía de norteamerica ..
* El interés que cada uno de los videos les despertó (100 palabras para cada uno).
- el primer video del biblioburro me parecio muy agradable por luis Soriano, que es un hombre muy noble que gustaria mucho que ubiese
hombres asi en el mundo .ayuda a los niños a que no tengan miedo, a que puedan reirce abiertamente ,que coloreen su vida y me parece bien lo que hace luis, porque ayuda a los que mas necesitan a los que estan lejos de un libro , los niños como todos se sientes contentos porque aprenden algo que no conocian y que ahora gracias a luis pueden descubrir
encima no pide dinero a cambio es muy generoso .
y muy ingenioso.
- El segundo video el uno por ciento me parece tonto , da mucha bronca ver que hay gente egoista y mala ,
porque sabiendo que el pais esta cayendo no le importa , sabiendo que hay gente pobre , solo les importa tener
mas billetes verdes, plata . aunque ya no tengan necesidades que satisfacer. Entonces para que quieren mas dinero si
no saben como usarlo , deverian darles a las personas que realmente lo necesitan , realmente esta gente no tiene corazon ,
no saben compartir , y son ambisiosos porque algunos nacen siendo de plata y asi kieren vivir sin importarle el resto . en el video se ven muchas personas con nececidad de dinero que sufren por no tenerlo .
3. Nuevas ideas de cosas por hacer/proyectos/actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar las
situaciones que ambos plantean en el futuro.
yo creo que en base a biblioburro , deverian haver mas personas asi , mas gente generosa ... para ayellos niños , jovenes .puedan
tener una educacion mas nueva mas moderna , y que puedan llevar a asistir a una escuela y aprender mas ...
INCLUIR MI PROPUESTA : las actividades utiles y pocibles que yo diria y haria , seria que aya una pequeña escuela de primaria para los niños
que no pueden ir hasta un colegio comun y corriente , que aya libros y las cosas que se necesiten para poder estudiar ... asi las personas(niños)
que estan alejados de la cuidad pueda tener un aprendisaje como todos ...
- el otro caso del uno por ciento , me parece que esas personas que les importa el dinero deverian tomar conciensia
a que hay gente pobre y necesitada en el pais.
INCLUIR MI PROPUESTA :
en uno por ciento yo diria para solucionar las cosas .Que las personas que desperdician su dinero en cosas que no tienen sentido o en otros
casos ni siquiera la usan.para esas personas que son egoistas y no les importa si el pais esta cayendo
puedan darles a las personas que si la necesitan.Que mueren de hambre, que no pueden vivir como se decea , con una buena vivienda ,si eso se soluciona puede haber una buena economía .
4. Contesten la encuesta sobre la Feria Azul que está en el grupo de Facebook:
lo de la feria azul ya lo habia publicado en el facebook de ferias azules pero aca lo dejo devuelta ....
1. ¿Estuviste en la feria? sisi
2. ¿Cómo la pasaste? bien tranki
3. ¿Por qué? porque habían muchas cosas lindas para ver.
4. ¿A qué conclusiones llegaste? que se yo.
5- ¿Qué productos trajiste? comida
6. ¿Qué te llevaste de la feria? ¿Productos o AZULES? productos , 3 CD :Nirvana , Metallica y U2 y una pulcera .
7. ¿Qué fue lo más? el baile de julito
8. ¿Qué fue lo menos? ..
9. ¿Qué diferencias hubo en relación a la feria anterior? que habian mas productos
10. ¿Estás dispuest* a participar de otras experiencas? ¿Por qué? si , porque estaba bueno :) todo muy lindo.
Tarea recuperatoria del segundo trimestre
1. Miren el video sobre el Dinero como deuda y hagan una síntesis de 100 palabras.
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/que-es-el-dinero.html
En este video nos muestra , que 2 grandes misterios nos dominan el dinero y el amor :
el amor es una cuestion que ha sigo explorada en libros , canciones ,etc. Pero del dinero no se
puede decir lo mismo , las teorias monetarias no ayan generado ninguna pelicula taquillera ,para muchos de
las personas saber de donde viene el dinero puede ayudar a afrontar el mito .lo que mucha gente piensa que el
dinero viene del gobierno ,estos metales y papeles son creados por la casa de la moneda , pero la mayor parte
del dinero son creados por corporaciones privadas conocidas como bancos .
2. Miren el video sobre La Historia de las cosas y hagan una síntesis de 100 palabras.
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/la-historia-de-las-cosas.html
En el video nos dice cosas para no perjudicar el medio ambiente y aprender a vivir sin combustible , estabilizar
a la poblacion a un nivel sostenible. .es un video interesante por que nos invita a reflexionar
por como estamos tratando a nuestro planeta y como cada dia estamos acabando con los recursos naturales y ayudando
ala autodestruccion del planeta y nuestra especie .
Tambien no dice que las cosas vienen de un sistema : extrancion ,produccion , distribuccion , consumo y a la
dispoccion , se les llama la economia de los materiales, hace 10 años rastrea de donde vienen las cosas .
y a donde van y descubrio que esta no es toda la historia .
3. Qué es la Economía Azul? Describa dos ejemplos.
-UN INTERCAMBIO DE COSAS MATERIALES COMO EL TRUEQUE.
- La economía azul consiste en entender los desechos como recursos y busca soluciones inspiradas en el
diseño de la naturaleza.
4. Describa cinco actividades de la vida cotidiana con las cuales podamos cuidar el planeta.
- ahorrar el agua
- No tirar basura a la calle o en espacios verdes.
- apagar los aparatos que no se utilizen
- cuidar las plantas
- ahorrar combustible .
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/que-es-el-dinero.html
En este video nos muestra , que 2 grandes misterios nos dominan el dinero y el amor :
el amor es una cuestion que ha sigo explorada en libros , canciones ,etc. Pero del dinero no se
puede decir lo mismo , las teorias monetarias no ayan generado ninguna pelicula taquillera ,para muchos de
las personas saber de donde viene el dinero puede ayudar a afrontar el mito .lo que mucha gente piensa que el
dinero viene del gobierno ,estos metales y papeles son creados por la casa de la moneda , pero la mayor parte
del dinero son creados por corporaciones privadas conocidas como bancos .
2. Miren el video sobre La Historia de las cosas y hagan una síntesis de 100 palabras.
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/la-historia-de-las-cosas.html
En el video nos dice cosas para no perjudicar el medio ambiente y aprender a vivir sin combustible , estabilizar
a la poblacion a un nivel sostenible. .es un video interesante por que nos invita a reflexionar
por como estamos tratando a nuestro planeta y como cada dia estamos acabando con los recursos naturales y ayudando
ala autodestruccion del planeta y nuestra especie .
Tambien no dice que las cosas vienen de un sistema : extrancion ,produccion , distribuccion , consumo y a la
dispoccion , se les llama la economia de los materiales, hace 10 años rastrea de donde vienen las cosas .
y a donde van y descubrio que esta no es toda la historia .
3. Qué es la Economía Azul? Describa dos ejemplos.
-UN INTERCAMBIO DE COSAS MATERIALES COMO EL TRUEQUE.
- La economía azul consiste en entender los desechos como recursos y busca soluciones inspiradas en el
diseño de la naturaleza.
4. Describa cinco actividades de la vida cotidiana con las cuales podamos cuidar el planeta.
- ahorrar el agua
- No tirar basura a la calle o en espacios verdes.
- apagar los aparatos que no se utilizen
- cuidar las plantas
- ahorrar combustible .
Tarea recuperatoria del primer trimestre
1. ¿Qué recursos son escasos en tu vida? En el planeta? ¿Qué recursos son abundantes? Explique.
¿Qué medidas cree se podrían implementar para solucionar los problemas de escasez?
¿Quiénes tendrían que hacerse responsables de ello?
-recursos escasos en mi vida : casa, ropa, agua corriente,dinero, luz, ( habilidades :no soy buena para matematicas. )
-recursos escasos en el planeta : quizás los recursos no renovable; el gas natural ,carbòn , el petróleo
minerales, los metales. son finitos es decir ,un día se van a acabar son recursos no renovables .
ejemplo : el petroleo ,ahora es escaso e importante porque se lo usa mucho pero hace 300 años no se le daba uso
no era importante, ni recurso .
- ¿Qué recursos son abundantes?
El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra,representa el recurso natural
más importante y la base de toda forma de vida.
El Aire también es un recurso natural abundante que es usado en la nutrición de los seres vivos a través
de la respiración.
¿Qué medidas cree se podrían implementar para solucionar los problemas de escasez?
Cuidar los recursos no renovables
Investigar técnicas alternativas
mejorar la distribución entre toda la gente
que todo el mundo pueda tener acceso a los recursos básicos .
¿Quiénes tendrían que hacerse responsables de ello?
Algunos dicen que son los estados y las empresas, otros que el futuro depende de nosotros mismos.
Pero yo no sé qué posición tomar.
2. Qué es DELIBERA? Para qué se puede utilizar? ¿Qué tiene que ver con el Mercado?
Delibera es una metodología que combina la capacidad de deliberar y tomar decisiones de los clásicos
encuentros de debate, la efectividad de dar a conocer y difundir las ideas con el apoyo
de las Redes Sociales .
en la clase de economia la profe nos dio unos cartelitos de colores verde que significaba (de acuerdo ),amarillo que signifcaba
( parcialmente deacuerdo), rojo ( desacuerdo) y negro(no entiendo) al principio parecia tonto hacer esto porque no
lo vez como una clase de colegio pero despues me di cuenta que eso nos sirvio para poder conocer mas a nuestros
compañeros y lo que pensaban ellos.
- tiene que ver con el mercado porque a través de encuestas similares se elaboran productos o
servicios .
3. Miren el video en esta entrada y contesten las cinco preguntas de la parte final:
http://1a1economia.blogspot.com/search?updated-max=2011-05-18T14:24:00-03:00&max-results=5
* Qué es el paradigma de la abundancia?
* Por qué está escondido?
* Le tenés miedo a los juegos de poder?
* Creés que los recursos del planeta alcanzan para el bien vivir de todos sus habitantes?
* Creés que el FUTURO depende de vos?
1 - es una forma de mirar el mundo desde la busca de pociblidades .
2 -El secreto escondido ,Aunque HOY no lo quieran reconocer, muchas de las naciones que HOY disfrutan de abundancia es porque
en el PASADO se concentraron en el paradigma Paz-inseguridad.
3 - no le tengo miedos a los juegos de poder , Un juego de poder es el intento que hace una persona para lograr que otra haga
algo que no quiere hacer, o para evitar que haga algo que sí quiere hacer.
EL PODER ES UN JUEGO PERMANENTE, INEVITABLE, NECESARIO Y CREATIVO!.
4- LOS RECURSOS DEL PLANETA SON ABUNDANTES Y SUFICIENTES PARA EL BIEN VIVIR DE TODOS SUS HABITANTES.
5 - yo digo que si ,CADA UNO DE NOSOTROS ES REPONSABLE DE SU PARTE Y DEL TODO.
¿Qué medidas cree se podrían implementar para solucionar los problemas de escasez?
¿Quiénes tendrían que hacerse responsables de ello?
-recursos escasos en mi vida : casa, ropa, agua corriente,dinero, luz, ( habilidades :no soy buena para matematicas. )
-recursos escasos en el planeta : quizás los recursos no renovable; el gas natural ,carbòn , el petróleo
minerales, los metales. son finitos es decir ,un día se van a acabar son recursos no renovables .
ejemplo : el petroleo ,ahora es escaso e importante porque se lo usa mucho pero hace 300 años no se le daba uso
no era importante, ni recurso .
- ¿Qué recursos son abundantes?
El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra,representa el recurso natural
más importante y la base de toda forma de vida.
El Aire también es un recurso natural abundante que es usado en la nutrición de los seres vivos a través
de la respiración.
¿Qué medidas cree se podrían implementar para solucionar los problemas de escasez?
Cuidar los recursos no renovables
Investigar técnicas alternativas
mejorar la distribución entre toda la gente
que todo el mundo pueda tener acceso a los recursos básicos .
¿Quiénes tendrían que hacerse responsables de ello?
Algunos dicen que son los estados y las empresas, otros que el futuro depende de nosotros mismos.
Pero yo no sé qué posición tomar.
2. Qué es DELIBERA? Para qué se puede utilizar? ¿Qué tiene que ver con el Mercado?
Delibera es una metodología que combina la capacidad de deliberar y tomar decisiones de los clásicos
encuentros de debate, la efectividad de dar a conocer y difundir las ideas con el apoyo
de las Redes Sociales .
en la clase de economia la profe nos dio unos cartelitos de colores verde que significaba (de acuerdo ),amarillo que signifcaba
( parcialmente deacuerdo), rojo ( desacuerdo) y negro(no entiendo) al principio parecia tonto hacer esto porque no
lo vez como una clase de colegio pero despues me di cuenta que eso nos sirvio para poder conocer mas a nuestros
compañeros y lo que pensaban ellos.
- tiene que ver con el mercado porque a través de encuestas similares se elaboran productos o
servicios .
3. Miren el video en esta entrada y contesten las cinco preguntas de la parte final:
http://1a1economia.blogspot.com/search?updated-max=2011-05-18T14:24:00-03:00&max-results=5
* Qué es el paradigma de la abundancia?
* Por qué está escondido?
* Le tenés miedo a los juegos de poder?
* Creés que los recursos del planeta alcanzan para el bien vivir de todos sus habitantes?
* Creés que el FUTURO depende de vos?
1 - es una forma de mirar el mundo desde la busca de pociblidades .
2 -El secreto escondido ,Aunque HOY no lo quieran reconocer, muchas de las naciones que HOY disfrutan de abundancia es porque
en el PASADO se concentraron en el paradigma Paz-inseguridad.
3 - no le tengo miedos a los juegos de poder , Un juego de poder es el intento que hace una persona para lograr que otra haga
algo que no quiere hacer, o para evitar que haga algo que sí quiere hacer.
EL PODER ES UN JUEGO PERMANENTE, INEVITABLE, NECESARIO Y CREATIVO!.
4- LOS RECURSOS DEL PLANETA SON ABUNDANTES Y SUFICIENTES PARA EL BIEN VIVIR DE TODOS SUS HABITANTES.
5 - yo digo que si ,CADA UNO DE NOSOTROS ES REPONSABLE DE SU PARTE Y DEL TODO.
lunes, 5 de diciembre de 2011
Reflexion .-.
Cómo fue el trabajo en equipo ?
El trabajo en equipo que tubimos estubo bueno porque solo uno no puede llegar tan lejos , en grupo se puede ayudar mutuamente con ideas ,y tambien porque yo me llevo bien con mis compañeras de grupo y eso me favorecio mas porque si no las conociera me ubiese sentido un poco incomoda al trabajar con ellas . lo que nos complico fue cuando decidimos hacer que la guia sea latinoamericana era muy complicada porque teniamos que buscar informacion de todos los restaurantes de todos los paises latinoamericanos entonces nos decidimos por perù.
lo que yo hise para el proyecto fue buscar PRIMERO las direcciones de los restaurantes cuando era latinoamericano pero despues buscar imágenes de comidas mas tipicas y conocidas del perù y tambien postres , buscar informacion sobre la historia de cada una de ellas .Qué fue lo que más disfrutaste y qué te aburrió?Lo que mas disfrute fue en la presentacion porque estaban los profes y estaba bueno que vieran lo que hisimos , y tambien lo que disfrute fue presentar la comida en la feria . lo que me aburrio? eemm no sabria decirte .
El trabajo en equipo que tubimos estubo bueno porque solo uno no puede llegar tan lejos , en grupo se puede ayudar mutuamente con ideas ,y tambien porque yo me llevo bien con mis compañeras de grupo y eso me favorecio mas porque si no las conociera me ubiese sentido un poco incomoda al trabajar con ellas . lo que nos complico fue cuando decidimos hacer que la guia sea latinoamericana era muy complicada porque teniamos que buscar informacion de todos los restaurantes de todos los paises latinoamericanos entonces nos decidimos por perù.
lo que yo hise para el proyecto fue buscar PRIMERO las direcciones de los restaurantes cuando era latinoamericano pero despues buscar imágenes de comidas mas tipicas y conocidas del perù y tambien postres , buscar informacion sobre la historia de cada una de ellas .Qué fue lo que más disfrutaste y qué te aburrió?Lo que mas disfrute fue en la presentacion porque estaban los profes y estaba bueno que vieran lo que hisimos , y tambien lo que disfrute fue presentar la comida en la feria . lo que me aburrio? eemm no sabria decirte .
Cartoon - What we did 15 years ago and what we do today .
15 years ago I listened to music ,now I am in front of the computer .
15 years ago I watched a movie ,now I am in front of the computer .
15 years ago I contacted people ,now I am in front of the computer .
15 years ago I read the news ,now I am in front of the computer .
15 years ago I made music ,now I am in the front of the computer .
Yo creo que ahora la gente esta mas enganchada con la computadora que antes . hace 15 años las personas escuchaban mas musica , miraban peliculas pero ahora no mucho por que esta la computadora , en la computadora podes mirar peliculas , podes escuchar musica sin comprar cd como antes .
15 years ago I watched a movie ,now I am in front of the computer .
15 years ago I contacted people ,now I am in front of the computer .
15 years ago I read the news ,now I am in front of the computer .
15 years ago I made music ,now I am in the front of the computer .
Yo creo que ahora la gente esta mas enganchada con la computadora que antes . hace 15 años las personas escuchaban mas musica , miraban peliculas pero ahora no mucho por que esta la computadora , en la computadora podes mirar peliculas , podes escuchar musica sin comprar cd como antes .
jueves, 1 de diciembre de 2011
Reflexion individual .-
Cómo fue el trabajo en equipo ?
El trabajo en equipo estubo bueno porque solo uno no puede llegar tan lejos , en grupo se puede ayudar mutuamente con ideas ,y tambien porque yo me llevo bien con mis compañeras de grupo y eso me favorecio mas porque si no las conociera me ubiese sentido un poco incomoda al trabajar con ellas . lo que nos complico fue cuando decidimos hacer que la guia sea latinoamericana era muy complicada porque teniamos que buscar informacion de todos los restaurantes de todos los paises latinoamericanos entonces nos decidimos por perù.Qué fue lo que hiciste vos para el proyecto?
lo que yo hise para el proyecto fue buscar PRIMERO las direcciones de los restaurantes cuando era latinoamericano pero despues buscar imágenes de comidas mas tipicas y conocidas del perù y tambien postres , buscar informacion sobre la historia de cada una de ellas .Qué fue lo que más disfrutaste y qué te aburrió?Lo que mas disfrute fue en la presentacion porque estaban los profes y estaba bueno que vieran lo que hisimos , y tambien lo que disfrute fue presentar la comida en la feria . lo que me aburrio? eemm no sabria decirte .
El trabajo en equipo estubo bueno porque solo uno no puede llegar tan lejos , en grupo se puede ayudar mutuamente con ideas ,y tambien porque yo me llevo bien con mis compañeras de grupo y eso me favorecio mas porque si no las conociera me ubiese sentido un poco incomoda al trabajar con ellas . lo que nos complico fue cuando decidimos hacer que la guia sea latinoamericana era muy complicada porque teniamos que buscar informacion de todos los restaurantes de todos los paises latinoamericanos entonces nos decidimos por perù.Qué fue lo que hiciste vos para el proyecto?
lo que yo hise para el proyecto fue buscar PRIMERO las direcciones de los restaurantes cuando era latinoamericano pero despues buscar imágenes de comidas mas tipicas y conocidas del perù y tambien postres , buscar informacion sobre la historia de cada una de ellas .Qué fue lo que más disfrutaste y qué te aburrió?Lo que mas disfrute fue en la presentacion porque estaban los profes y estaba bueno que vieran lo que hisimos , y tambien lo que disfrute fue presentar la comida en la feria . lo que me aburrio? eemm no sabria decirte .
Ensayo de economia
*que fue lo mejor del aula 1a1?
- Lo mejor del aula 1 a 1 Fueron las clases de ingles , de literatura y de sociales las entiendo mejor y me gustan más , después la buena onda de los profes y ayudantes con ellos podemos hacer mejor las cosas en el curso , tambien porque tengo a mi prima en el curso y me ayudo mucho con ella .
*que fue lo peor del aula 1a1 ?
- Lo peor fue que entre compañeros no hubo una buena comunicación como tiene que ser , cuando hacíamos trabajo en grupo era como que me sentía incomoda por que a muchos de ellos no conocía bien .
*que fue lo mejor de la materia de economía ?
- Lo mejor de esta materia fue la feria porque era más divertido porque todos tomaban más interés . mirábamos cosas hechas por nosotros y cosas que trajimos para vender en la feria , además era llevarse cosas con solo pagar con azules o TXAI .
- * Que fue lo peor de la materia de economía ?
lo peor de la materia fue que no entendía muy bien en que consistía los trabajos o lo que decía la profesora por eso desaprobé .
martes, 29 de noviembre de 2011
Partners' favourite things ...
Preguntas a Jhannet .
3) Sit in groups. ask and answer questions about favourite things.
~ What's your favourite thing?
- I've got two favorite things:
my TV and my neetbook
my neetbook is modern.
My TV is big and black
~ Is it old?
- No, it is not.
~ What color is it?
TV black and gray netbook
~ Have you got a ...?
Neetbook and TV
~ Is it small?
It is not.
3) Sit in groups. ask and answer questions about favourite things.
~ What's your favourite thing?
- I've got two favorite things:
my TV and my neetbook
my neetbook is modern.
My TV is big and black
~ Is it old?
- No, it is not.
~ What color is it?
TV black and gray netbook
~ Have you got a ...?
Neetbook and TV
~ Is it small?
It is not.
lunes, 28 de noviembre de 2011
Partners' favourite things ...
1). Complete the chart with your favourite things .
My favourite...
Book : Mi planta naranja lima .
Magazine : Tkm .
Colour : Black .
Tv programme : El puntero .
CD : Nirvana .
Number : 1 ( one) .
Possession : my phone .
2) Write about your favourite things ..
I've got two favorite things:
- My TV and computer
my computer is modern and
my TV is big and gray.
My favourite...
Book : Mi planta naranja lima .
Magazine : Tkm .
Colour : Black .
Tv programme : El puntero .
CD : Nirvana .
Number : 1 ( one) .
Possession : my phone .
2) Write about your favourite things ..
I've got two favorite things:
- My TV and computer
my computer is modern and
my TV is big and gray.
miércoles, 23 de noviembre de 2011
Extracción de ADN de frutillas
Introduccion :
Desde el punto de vista químico, el ADN es un polímero de nucleótidos, es decir, un polinucleótido. Un polímero es un compuesto formado por muchas unidades simples conectadas entre sí, como si fuera un largo tren formado porvagones. En el ADN, cada vagón es un nucleótido, y cada nucleótido, a su vez, está formado por un azúcar (ladesoxirribosa), una base nitrogenada (que puede ser adenina→A, timina→T, citosina→C o guanina→G) y un grupofosfato que actúa como enganche de cada vagón con el siguiente. Lo que distingue a un vagón (nucleótido) de otro es, entonces, la base nitrogenada, y por ello la secuencia del ADN se especifica nombrando sólo la secuencia de sus bases. La disposición secuencial de estas cuatro bases a lo largo de la cadena (el ordenamiento de los cuatro tipos devagones a lo largo de todo el tren) es la que codifica la información genética: por ejemplo, una secuencia de ADN puede ser ATGCTAGATCGC... En los organismos vivos, el ADN se presenta como una doble cadena de nucleótidos, en la que las dos hebras están unidas entre sí por unas conexiones denominadas puentes de hidrógeno.Para que la información que contiene el ADN pueda ser utilizada por la maquinaria celular, debe copiarse en primer lugar en unos trenes de nucleótidos, más cortos y con unas unidades diferentes, llamados ARN. Las moléculas de ARN se copian exactamente del ADN mediante un proceso denominado transcripción.
experimento de la frutilla :
materiales :
frutillas, agua, detergente, mortero, tubo de ensayo, alcohol etílico.
los pasos son :
- machacando la frutilla :
- volcando en un tubo de ensayo despacito :
- ponerle sal y alcohol :
al terminar de hacer todo el experimento se observa un color muy rosa al fondo de todo , cristalino al medio y muy blanco arriba.
lo que hizo el detergente fue arrastrar la grasa y termino capturando a la membrana plasmática.
Al añadir el alcohol se separar el ADN, dejando a la grasa al fondo de todo . el ADN se ve en la parte de arriba con el alcohol .
Desde el punto de vista químico, el ADN es un polímero de nucleótidos, es decir, un polinucleótido. Un polímero es un compuesto formado por muchas unidades simples conectadas entre sí, como si fuera un largo tren formado porvagones. En el ADN, cada vagón es un nucleótido, y cada nucleótido, a su vez, está formado por un azúcar (ladesoxirribosa), una base nitrogenada (que puede ser adenina→A, timina→T, citosina→C o guanina→G) y un grupofosfato que actúa como enganche de cada vagón con el siguiente. Lo que distingue a un vagón (nucleótido) de otro es, entonces, la base nitrogenada, y por ello la secuencia del ADN se especifica nombrando sólo la secuencia de sus bases. La disposición secuencial de estas cuatro bases a lo largo de la cadena (el ordenamiento de los cuatro tipos devagones a lo largo de todo el tren) es la que codifica la información genética: por ejemplo, una secuencia de ADN puede ser ATGCTAGATCGC... En los organismos vivos, el ADN se presenta como una doble cadena de nucleótidos, en la que las dos hebras están unidas entre sí por unas conexiones denominadas puentes de hidrógeno.Para que la información que contiene el ADN pueda ser utilizada por la maquinaria celular, debe copiarse en primer lugar en unos trenes de nucleótidos, más cortos y con unas unidades diferentes, llamados ARN. Las moléculas de ARN se copian exactamente del ADN mediante un proceso denominado transcripción.
experimento de la frutilla :
materiales :
frutillas, agua, detergente, mortero, tubo de ensayo, alcohol etílico.
los pasos son :
- machacando la frutilla :
- volcando en un tubo de ensayo despacito :
- volcar detergente :
- ponerle sal y alcohol :
al terminar de hacer todo el experimento se observa un color muy rosa al fondo de todo , cristalino al medio y muy blanco arriba.
lo que hizo el detergente fue arrastrar la grasa y termino capturando a la membrana plasmática.
Al añadir el alcohol se separar el ADN, dejando a la grasa al fondo de todo . el ADN se ve en la parte de arriba con el alcohol .
Elaboración del jabón
Experimento :
- calentamos una cantidad de agua con NaOH en un recipiente ..le ponemos la grasa y sal
revolvemos hasta que se disuelva todo .
después se deja reposar por 5 días .
resultado : se logro hacer jabón , solo faltaba un olor agradable y color .
- calentamos una cantidad de agua con NaOH en un recipiente ..le ponemos la grasa y sal
revolvemos hasta que se disuelva todo .
después se deja reposar por 5 días .
resultado : se logro hacer jabón , solo faltaba un olor agradable y color .
El alcohol y los jovenes
Analicen el articulo .-
1.- identifiquen a quiénes van dirigido este editorial y expliquen de que quiere convencer a los reseptores .
- Va dirigido a todas las personas con ese problema Sobre todo a los jóvenes , quieren convencer de que hace daño y que despues del alcohol vienen las drogas .
2.- Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor en el texto .
-Nuestro pais tiene hoy instalado el problema en sus propias entrañas y no puede ni deve ignorar la magnitud del desafio cultural y social que tiene por delante.
- Las organizaciones criminales lo utilizan como una puert a nuevas esperiencias dado que trabaja abriendo brechas en la que se infiltra gradualmente el consepto de iniciacion al consumo .
3.- enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis .
- Las autoridades deben tomar las medidas nesesaria para poner fin a esta anomaila
- En este punto la responsabilidad de los padres de familia y la leccion que sepa transmitir por la via del ejemplo desempeña un rol decisivo.
4.- Marquen las palabras del texto que consentran claramente la postura del que escribe el editorial.
.- Actulualmente, y desde hace mucho tiempo, las bebidas alcoholicas son vendidas libremente incluso a menores de edad, a pesar de la prohibicion legal para hacerlo y peor aun no se conoce que se haya sustanciado accion alguna contra quienes la infringen.
5.- Expliquen que efecto intenta producir la inclucion de datos presisos , como las que aportan las estadisticas
El exeso en el consumo del alcohol suele ser el primer paso antes de probar la marihuana o cocaina. el alcohol es en muchos casos el camino a la droga y muchos jovenes an comenzado a transcitarlo.
6.- Expliquen el ejemplo que introducen el autor para ilustrar la introduccion categorica * hay una cultura que favorece el consumo del alcohol .
.- Las estadisticas nos indican que la droga esta presente en muchos anbitos antes incontaminados, sobre todo en lo juveniles donde el camino de introducion es preparado por el consumo desmedido de alcohol.
1.- identifiquen a quiénes van dirigido este editorial y expliquen de que quiere convencer a los reseptores .
- Va dirigido a todas las personas con ese problema Sobre todo a los jóvenes , quieren convencer de que hace daño y que despues del alcohol vienen las drogas .
2.- Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor en el texto .
-Nuestro pais tiene hoy instalado el problema en sus propias entrañas y no puede ni deve ignorar la magnitud del desafio cultural y social que tiene por delante.
- Las organizaciones criminales lo utilizan como una puert a nuevas esperiencias dado que trabaja abriendo brechas en la que se infiltra gradualmente el consepto de iniciacion al consumo .
3.- enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis .
- Las autoridades deben tomar las medidas nesesaria para poner fin a esta anomaila
- En este punto la responsabilidad de los padres de familia y la leccion que sepa transmitir por la via del ejemplo desempeña un rol decisivo.
4.- Marquen las palabras del texto que consentran claramente la postura del que escribe el editorial.
.- Actulualmente, y desde hace mucho tiempo, las bebidas alcoholicas son vendidas libremente incluso a menores de edad, a pesar de la prohibicion legal para hacerlo y peor aun no se conoce que se haya sustanciado accion alguna contra quienes la infringen.
5.- Expliquen que efecto intenta producir la inclucion de datos presisos , como las que aportan las estadisticas
El exeso en el consumo del alcohol suele ser el primer paso antes de probar la marihuana o cocaina. el alcohol es en muchos casos el camino a la droga y muchos jovenes an comenzado a transcitarlo.
6.- Expliquen el ejemplo que introducen el autor para ilustrar la introduccion categorica * hay una cultura que favorece el consumo del alcohol .
.- Las estadisticas nos indican que la droga esta presente en muchos anbitos antes incontaminados, sobre todo en lo juveniles donde el camino de introducion es preparado por el consumo desmedido de alcohol.
balance sociales
la experiencia que tube en la materia sociales estubo buena , aprendi mucho mas sobre politica y sobre derechos humanos.
yo a esta materia le doy un poco mas de interes porque me gusta la lectura y todo lo que tenga que ver letras y cuentos y tambien por ignacio que nos ayuda mucho y tiene paciencia.
Lo que mas me gusto de todas las tareas fue de derechos humanos porque tenia mas pensamiento , despues las otras tareas tambien estaban interesantes , pero esa me gusto mas .
yo a esta materia le doy un poco mas de interes porque me gusta la lectura y todo lo que tenga que ver letras y cuentos y tambien por ignacio que nos ayuda mucho y tiene paciencia.
Lo que mas me gusto de todas las tareas fue de derechos humanos porque tenia mas pensamiento , despues las otras tareas tambien estaban interesantes , pero esa me gusto mas .
revolucion cubana
La política en los '70 (Primera parte: 1969-1973)
La revolución cubana es el movimiento revolucionario de izquierda que provocó la caída de la dictadura de Fulgencio Batista, el 1 de enero de 1959 y la llegada al poder del líder del Ejército Rebelde: Fidel Castro. Después de instaurarse en el poder el Movimiento Revolucionario proponga que la revolución cubana aún continúa desde entonces, por lo que actualmente se le considera al período de tiempo entre el alzamiento contra Batista y la actualidad.
martes, 22 de noviembre de 2011
canciones de protesta
¿Que son las canciones de protestas?
Canción de protesta era la de nominación que recibía la canción del autor de los años 60 y 70.
En la década de los 70 las Canciones de Protestas tuvieron un papel muy importante.
La mayoría de los canta autores se dedicaban a criticar y a promulgar el disgusto que tenían,
algunos de estos cantantes estaban directamente ligados a partidos políticos.
Esta canción de protesta tomará como base en muchas ocasiones formas musicales del folclore tradicional, haciendo algunos de estos artistas, como Violeta Parra, trabajos de investigación, recopilación y difusión de músicas tradicionales y populares. Pero es en los años 60-70 donde alcanza mayor difusión y repercusión. Alcanza mayor difusión porque ese folcklore se mezcló estilo Rock.
cumbia villera
Resumen El presente artículo presenta y contextualiza los nuevos usos de una categoría social,
la de pibe--una categoría que en su uso actual es transversal a las divisiones generacionales entre infancia, juventud y adultez--a partir
de su lugar en la cumbia villera. En la primera parte presento el contexto en el cual nace el género aquí
analizado. En un segundo momento, propongo hacer un ejercicio comparativo, en que consideraremos algunos tópicos
presentes en el género en contraste con los valores hegemónicos y con los que no siéndolo orientaban las prácticas en las generaciones previas de los sectores populares.
Consideraremos esta presencia villera vehiculada por los pibes a través de este tipo de cumbia como disidencia frente a un ideal que ligaba el trabajo y la familia como horizonte masculino, y como disidencia frente a la exclusión social.
Veremos así una ambigüedad no resuelta entre la ruptura con un mundo disciplinario y la reacción contra la desagregación social en la que ellos no quieren ser controlados ni excluidos. Se trata de un ejercicio en que, en la comparación de horizontes se vuelve más nítida la especificidad de la
categoría analizada y del género musical que, al mismo tiempo, la revela y ayuda a construirla. Sin embargo, al ser este contexto estructuralmente ambiguo, es posible que, tanto en las letras como en las entrevistas periodísticas a los músicos, se presenten, en relación al tipo de disrupción con el
orden dominante, interpretaciones diferentes. Esto será analizado en la
tercera parte, donde consideraremos el rol que los medios han jugado en la definición del espacio social
ocupado por la cumbia villera y las reacciones de los grupos que se identifican con ella.
calle 13
El derecho a disentir es lo propio de las sociedades democráticas. Y la protesta
es el ejercicio activo de la libertad de expresión. Y al protestar lo hemos titulado
“Vamos a portarnos mal”, título de una canción de la agrupación Calle 13, la
nueva rebeldía en la musica latina, protesta hecha sabor que viene inspirando
a varios rebeldes de nuestros días. Y es que la protesta social y la movilización
es vista como “portarse mal” por los gobernantes, los medios de comunicación
y los poderosos. Siempre dicen: “si se portan bien, habrá diálogo”. Y es así,
protestar es un asunto de mala educación política para los poderosos: inter? eren
la movilidad, entorpecen el paisaje, ensucian la vida pública. ¡Eso es lo que
molesta, no sus peticiones! Sí sus demandas. Y tomamos este título de Calle 13
porque ellos encarnan la protesta social hecha música en América Latina. “Vamos
a portarnos mal” es un merengue-rap que viene en “Entren los que quieran”
(Pop/Rock/Hip-hop, 11/2010, Sony Music). Y en la introducción al disco hacen de
la rebeldía y el multiuso-estético-paródico una política que dice (y nos autoriza
a usar su “vamos a portarnos mal”)
hip hop
El rap de protesta no es exclusividad de los jóvenes de origen extranjero. También los holandeses nativos del
interior del país eligen el rap para expresar sus emociones. Y éstas son más a menudo negativas que positivas.
Bennie Semil, fundador en Rótterdam del centro de hip-hop Hiphophuis, sabe de dónde viene tanta frustración:
“la sociedad va por mal camino, y los jóvenes sienten mucha presión, principalmente en los barrios más desposeídos
. El culpable es siempre el Estado.”
El efecto del rap depende mucho de la manera en cómo se transmite el mensaje. En 2006,
el Gobierno holandés optó por la misma arma: el entonces ministro de Justicia, Piet Hein Donner,
condena en un rap el uso de drogas. La canción despertó sentimientos encontrados. Semil: “una buena iniciativa,
pero en los círculos del rap se le ve como un payaso”. ¡Sé sincero!
cancion de preotesta
Victor Heredia .-
Victor Heredia .-
Me preguntaron cómo vivía, me preguntaron;
sobre viviendo, dije, sobre viviendo,
tengo un poema escrito más de mil veces,
en él repito siempre que mientras alguien
proponga muerte sobre esta tierra
y se fabriquen armas para la guerra
yo pisaré estos campos sobre viviendo,
todos frente al peligro, sobre viviendo,
tristes y errantes hombres sobre viviendo,
sobre viviendo...sobre viviendo...
El hacia canciones de protesta , hacia letras y música para otros hombres en la época militar y en esa época perdió a su mama y a su hermana que la cecuestraron .
CONCLUCIONES :
-En cumbia villera: lo que entendedimos que los cantantes cumbieros expresan la pobreza y discriminación por el lugar donde viven , lo que hacen ,etc..
- En calle 13: lo que trasmiten en sus canciones son la pobreza de su pueblo .
- En hip hop : lo que trasmiten estos jóvenes es que ellos culpan al estado porque la sociedad va por mal camino, y los jóvenes sienten mucha presión, principalmente en los barrios más desposeídos .
-Victor heredia : en la canción que publicamos este señor quiere trasmitir sobre la epoca militar en la forma que vivia y lo que pasaba a traves de ese proseso .
domingo, 20 de noviembre de 2011
Diarios .-
1 .-cual es la noticia mas importante en cada diario? que pistas los orientan para encontrarla?
¿que tipo de tema trata?
_ cronica = Paraguay: gano candidato que apoyaba Oviedo.
_ la nacion = dramatica odisea en un submarino atomico ruso .
_ Clarin = Crece la modalidad de cobrar servicios e impuestos juntos.
_ Pagina 12 = Terapia de pareja.
Todos estan en la portada ; todos tratan de temas diferentes.
2.- coincide la imformacion que figura en las portadas de los 4 diarios ? cuales son las noticias que aparecen
en todos ? - que importancia piensan que le da cada diario esas noticias, teniendo en cuenta la ubicacion y el lugar
que tienen en la pagina ?
_ No coincide , solo 1 noticia en 2 diarios ( NOTICIA : submarino) en el diario cronica lo ponen en un lugar
un poco pequeño ya que no es la noticia que llame mas la atencion pero si esta en la tapa , en el diario la nacion
lo ponen con una imagen relatando que paso y como es el submarino y es la noticia importantante del diario .
3.- que tipos de noticia predominan en la portada de cada diario ?
_ en cronica : candidatura, ; en la nacion : dramática. ; en clarin :politica ; en pagina 12: reconciliación.
4.- si tubieras que elejir un diario para seguir leyendo, a partir de lo que ofrecen las cuatro portadas¿cual elijirias?
¿porque?
_ la nación : porque hay noticia mas importantes y con mas interes .
¿que tipo de tema trata?
_ cronica = Paraguay: gano candidato que apoyaba Oviedo.
_ la nacion = dramatica odisea en un submarino atomico ruso .
_ Clarin = Crece la modalidad de cobrar servicios e impuestos juntos.
_ Pagina 12 = Terapia de pareja.
Todos estan en la portada ; todos tratan de temas diferentes.
2.- coincide la imformacion que figura en las portadas de los 4 diarios ? cuales son las noticias que aparecen
en todos ? - que importancia piensan que le da cada diario esas noticias, teniendo en cuenta la ubicacion y el lugar
que tienen en la pagina ?
_ No coincide , solo 1 noticia en 2 diarios ( NOTICIA : submarino) en el diario cronica lo ponen en un lugar
un poco pequeño ya que no es la noticia que llame mas la atencion pero si esta en la tapa , en el diario la nacion
lo ponen con una imagen relatando que paso y como es el submarino y es la noticia importantante del diario .
3.- que tipos de noticia predominan en la portada de cada diario ?
_ en cronica : candidatura, ; en la nacion : dramática. ; en clarin :politica ; en pagina 12: reconciliación.
4.- si tubieras que elejir un diario para seguir leyendo, a partir de lo que ofrecen las cuatro portadas¿cual elijirias?
¿porque?
_ la nación : porque hay noticia mas importantes y con mas interes .
martes, 8 de noviembre de 2011
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS, 1948
(Versión simplificada, tomada de Educación Popular en Derechos Humanos: 24 guías de actividades participativas para maestros y facilitadores. Richard Pierre Claude. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 2003)
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
que es el derecho a la vida ?
El derecho a la vida es el que tiene cualquier persona por el simple hecho de existir. Este derecho, nos atreveríamos a decir, es el más importante, ya que la vida es algo fundamental. No se debe JAMÁS poner fin a la vida de una persona, siempre que no sea naturalmente, pero claro, como en todas las cosas, esto no siempre es así, véase el aborto, los asesinatos, guerras, la pena de muerte… estos conceptos lo analizaremos en más profundidad para saber si este derecho se cumple actualmente o no….
7.Todos somos iguales ante la ley y tenemos, sin distinción, derecho a que la ley nos proteja por igual.
Todos Los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros" ... y ... "La ley debe ser la misma para todos sea que proteja, sea que castigue, siendo todos los ciudadanos iguales a sus ojos, son igualmente admisibles a todas las dignidades, puestos y empleos públicos, según su capacidad y sin otra distinción que la de sus virtudes y talentos...
Dictadura y Economía
¿Por qué hubo sectores económicos que apoyaron el golpe?
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
• ¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
- el autor da motivos económicos a través de apoyos ,primero el El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria y después Otro sector fue el capital financiero que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
• ¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
• ¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
-se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
• ¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
- el autor da motivos económicos a través de apoyos ,primero el El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria y después Otro sector fue el capital financiero que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
• ¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
• ¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
-se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
lunes, 7 de noviembre de 2011
Pizza .-
Masa para Pizza
Hacer pizza es algo sencillo, pero uno deberá estar atento a algunas variables, vamos a darle una receta para hacer 3 ó 4 pizzas, porque va a depender del tamaño de sus moldes y de la altura que usted guste que tenga la pizza.
Masa básica de la pizza
1 Kg. de harina 0000
50 gr. levadura
1 pocillo de aceite
Sal a gusto
Agua cantidad necesaria
1. Coloque la harina en un bols reservando una taza para usar al armar los bollos.2. En una taza coloque agua tibia y disuelva la levadura.
3. Agregue al bols con harina 1 cucharadita de sal y mezcle.
4. Agregue el agua con la levadura y comience a amasar con su mano hasta que se integre toda la harina, si fuera necesario agregue agua tibia de a chorritos hasta integrar todo.
5. Agregar el pocillo de aceite y mezclar, va a notar que la masa ya no se pega un su mano. No es necesario amasar mucho. La masa debe quedar suave y no muy blanda, dejar levar en el bols 15 minutos en un lugar templado.
English
Pizza Dough
Making pizza is easy, but one must look for some variables, we will give a recipe to make 3 or 4 pizzas, because it will depend on the size of your molds and the height you like to have pizza.
Basic pizza dough
Basic pizza dough
1 kg of flour 0000
50 gr. yeast
1 oil well
Salt to taste
Water quantity required
1. Place flour in a bowl reserving a cup to use to assemble the rolls.
2. In a bowl place warm water and dissolve yeast.
3. Add to bowl with flour 1 teaspoon salt and mix.
4. Add water with yeast and start kneading with your hand until blended all the flour, add water if needed to warm up to integrate all dashes.
5. Add oil and mix well, you will notice that the dough does not stick a hand. It is not necessary to knead much. The dough should be soft and not too soft, leave the bowl to weigh in 15 minutes in a warm place.
Medidas de masa: gramos (g) a onzas (oz) Multiplicado por: 0,035
50 gr. levadura X 0,035 = 1,75
Hacer pizza es algo sencillo, pero uno deberá estar atento a algunas variables, vamos a darle una receta para hacer 3 ó 4 pizzas, porque va a depender del tamaño de sus moldes y de la altura que usted guste que tenga la pizza.
Masa básica de la pizza
1 Kg. de harina 0000
50 gr. levadura
1 pocillo de aceite
Sal a gusto
Agua cantidad necesaria
1. Coloque la harina en un bols reservando una taza para usar al armar los bollos.2. En una taza coloque agua tibia y disuelva la levadura.
3. Agregue al bols con harina 1 cucharadita de sal y mezcle.
4. Agregue el agua con la levadura y comience a amasar con su mano hasta que se integre toda la harina, si fuera necesario agregue agua tibia de a chorritos hasta integrar todo.
5. Agregar el pocillo de aceite y mezclar, va a notar que la masa ya no se pega un su mano. No es necesario amasar mucho. La masa debe quedar suave y no muy blanda, dejar levar en el bols 15 minutos en un lugar templado.
English
Pizza Dough
Making pizza is easy, but one must look for some variables, we will give a recipe to make 3 or 4 pizzas, because it will depend on the size of your molds and the height you like to have pizza.
Basic pizza dough
Basic pizza dough
1 kg of flour 0000
50 gr. yeast
1 oil well
Salt to taste
Water quantity required
1. Place flour in a bowl reserving a cup to use to assemble the rolls.
2. In a bowl place warm water and dissolve yeast.
3. Add to bowl with flour 1 teaspoon salt and mix.
4. Add water with yeast and start kneading with your hand until blended all the flour, add water if needed to warm up to integrate all dashes.
5. Add oil and mix well, you will notice that the dough does not stick a hand. It is not necessary to knead much. The dough should be soft and not too soft, leave the bowl to weigh in 15 minutes in a warm place.
Medidas de masa: gramos (g) a onzas (oz) Multiplicado por: 0,035
50 gr. levadura X 0,035 = 1,75
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READING AND WRITING
3 .- READ WRITE AND ANSWER.
1.- WHAT IS THE APL 500?
- It´s an mp3 player.
2.- WHERE IS IT FROM ?
- It´s from China.
3.- WHAT COLOUR IS IT ?
- It´s green.
4.- IS IT CHEAP OR EXPRESIVE?
- It's cheap.
5 .- IS IT OLD OR MODERN?
- It's modern.
------------------------------------------------------------------------------
4 .. SAY WHAT YOU LIKE FROM THE CATALOGUE .
I like the Nokia mobile phone, because it is Very modern
miércoles, 2 de noviembre de 2011
viernes, 21 de octubre de 2011
CHAMAME
La danza puede tener un ritmo alegre y animado, o, por el contrario, ser triste y alegórica.
El Chamamé es un género bailable de música folclórica argentina, correspondiente a la música litoraleña. Es escuchado sobre todo, en la provincia de Corrientes, Norte de la Provincia de Entre Ríos, Centro-Este de Formosa, Noreste de Santa Fé, la Provincia del Chaco y en toda la provincia de Misiones, región denominada Litoral argentino. La palabra chamamé proviene de la frase enidioma guaraní "ñe'ẽ mbo'e jeroky", que quiere decir "cantos danzas".
El Chamamé es una danza con raíces indígenas guaraníes, ya que su base musical es guaraní. A esta base musical guaraní, con el tiempo, se le agregaron influencias jesuitas, españolas, y sobre todo alemanas (el acordeón, bandoneón y un poco en su compás). Este ritmo tradicional argentino, se podría definir de la siguiente manera: ritmo originalmente indígena, perfeccionado con el tiempo y las distintas influencias que tuvo, entre las cuales destaca la alemana. Lo guaraní se puede ver por ejemplo en el "sapucai" y lo alemán en el acordeón, ya que cualquier grupo de chamamé tiene un acordeón (sea de teclas y pistones o de pistones a los dos lados), un bandoneón o ambos instrumentos.
El Chamamé es un género bailable de música folclórica argentina, correspondiente a la música litoraleña. Es escuchado sobre todo, en la provincia de Corrientes, Norte de la Provincia de Entre Ríos, Centro-Este de Formosa, Noreste de Santa Fé, la Provincia del Chaco y en toda la provincia de Misiones, región denominada Litoral argentino. La palabra chamamé proviene de la frase enidioma guaraní "ñe'ẽ mbo'e jeroky", que quiere decir "cantos danzas".
El Chamamé es una danza con raíces indígenas guaraníes, ya que su base musical es guaraní. A esta base musical guaraní, con el tiempo, se le agregaron influencias jesuitas, españolas, y sobre todo alemanas (el acordeón, bandoneón y un poco en su compás). Este ritmo tradicional argentino, se podría definir de la siguiente manera: ritmo originalmente indígena, perfeccionado con el tiempo y las distintas influencias que tuvo, entre las cuales destaca la alemana. Lo guaraní se puede ver por ejemplo en el "sapucai" y lo alemán en el acordeón, ya que cualquier grupo de chamamé tiene un acordeón (sea de teclas y pistones o de pistones a los dos lados), un bandoneón o ambos instrumentos.
León Gieco
León Gieco es un músico y cantautor popular argentino, autor, compositor e intérprete. Nació el 20 de noviembre de 1951 con el nombre de Raúl Alberto Antonio Gieco en una chacra cercana a Cañada Rosquín, en el centro de la provincia de Santa Fe. Se caracteriza por mezclar el género folclórico con el rock argentino y por las connotaciones sociales y políticas de sus canciones, a favor de los derechos humanos, los derechos de los pueblos originarios y la solidaridad con los marginados.
Gieco empezó a trabajar a la temprana edad de siete años. Compró una guitarra con su propio dinero, y pronto comenzó a tocarla en los actos escolares. Formó un grupo que se dedicaba al folklore, pero a su vez comenzó a tocar en una banda de rock, Los Moscos, que pronto adquirió cierta popularidad en los pueblos vecinos. Interpretaron canciones de los Beatles, los Rolling Stones y del Spencer Davis Group, cuando ganaron un concurso para tocar en el Canal 5 de Rosario en 1965.
Gieco empezó a trabajar a la temprana edad de siete años. Compró una guitarra con su propio dinero, y pronto comenzó a tocarla en los actos escolares. Formó un grupo que se dedicaba al folklore, pero a su vez comenzó a tocar en una banda de rock, Los Moscos, que pronto adquirió cierta popularidad en los pueblos vecinos. Interpretaron canciones de los Beatles, los Rolling Stones y del Spencer Davis Group, cuando ganaron un concurso para tocar en el Canal 5 de Rosario en 1965.
lunes, 17 de octubre de 2011
jueves, 13 de octubre de 2011
informe sobre como hacer javon
Experimento :
- calentamos una cantidad de agua en un recipiente ..le ponemos la grasa
revolvemos hasta que se disuelva todo ,
despues se deja reposar .
-
- calentamos una cantidad de agua en un recipiente ..le ponemos la grasa
revolvemos hasta que se disuelva todo ,
despues se deja reposar .
-
informe de la frutilla .
experimento :
- machacando la frutilla
- volcarlo en un tubo de ensayo despacito
- volcar detergente
- ponerle sal
y alcohol .
- machacando la frutilla
- volcarlo en un tubo de ensayo despacito
- volcar detergente
- ponerle sal
y alcohol .
noticia de diario de politica
pagina 12
Marcha y represión en Chile
Tras la ruptura de diálogo con el Gobierno y una truncada negociación de más de cinco horas con las autoridades de la Intendencia Metropolitana de Santiago de Chile, secundarios y universitarios realizaron la movilización prevista sin autorización gubernamental. Los carabineros volvieron a las calles con sus carros hidrantes para reprimir y controlar un supuesto desorden. La crisis educativa comenzó a inicios de mayo en reclamo por los altos costos de la educación, que cuenta con uno de los sistemas de mayor privatización del mundo.
El jefe de Seguridad Pública de la Intendencia, Gonzalo Díaz del Río, afirmó que el carácter irregular de la movilización es responsabilidad de los estudiantes. "Nosotros hemos demostrado la misma voluntad de diálogo, para compatibilizar el derecho a manifestarse de los estudiantes, con el derecho a transitar libremente y a vivir en paz, que también tienen el 1,2 millones de personas que cada día realizan sus actividades en el centro de Santiago", afirmó según difundió La Tercera.
Los estudiantes chilenos habían resuelto retirarse de la negociación abierta con el Gobierno de Sebastián Piñera. "Nosotros creemos que bajo estas condiciones es imposible darle continuidad a esta mesa de trabajo", explicó Camila Vallejo, una de las dirigentes más visibles del movimiento estudiantil, al final de una reunión de casi cuatro horas con el ministro de Educación, Felipe Bulnes. Es que en simultáneo al anuncio de una ronda de negociaciones, el Gobierno anunció que impulsará una reforma del Código Penal que condenará con cárcel la ocupación de establecimientos públicos y privados (colegios, universidades, etc.).
A mitad del encuentro con el ministro de Educación, dirigentes de dos agrupaciones de estudiantes secundarios se retiraron de la reunión, y más tarde se sumaron también los representantes del Colegio de Profesores.
Los estudiantes aspiran a la creación de un sistema público que garantice educación gratuita y de calidad para todos y plantearon en la mesa un aumento en el pago por las regalías mineras, un incremento general de impuestos y la disminución de los gastos de las Fuerzas Armadas para recaudar mayores recursos a la educación. El presupuesto actual de educación supera los 11 mil millones de dólares, el más grueso entre todas las partidas. Para el próximo año, está previsto un incremento de 7,6 por ciento, considerado "insuficiente" por los estudiantes.
Sólo el 40 por ciento de los escolares chilenos recibe educación en colegios públicos gratuitos, mientras que a nivel universitario no hay posibilidades de estudiar gratis. Para acceder a las universidades, los estudiantes deben solicitar créditos internos o en bancos privados. A nivel secundario, más de la mitad de la matrícula está en manos de colegios que reciben subvención estatal y el aporte de los padres.
Clarin
Chile: manifestantes se enfrentan con policías en una nueva marcha estudiantil
06/10/11 - 11:20
Carabineros lanzaron chorros de agua y gases lacrimógenos a los grupos de estudiantes que se encontraban en la céntrica Plaza Italia de Santiago. Ocurre luego de que ayer se rompiera el diálogo con el gobierno de Piñera.
IMÁGENES
1 de 6
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
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Chile, conflicto estudiantil
Una nueva jornada de protesta de estudiantes chilenos que reclaman un sistema educativo gratuito y de calidad terminó esta mañana marcada por los incidentes que ocurrían en las inmediaciones de la Plaza Italia, en Santiago.
Los carabineros (la Policía chilena) lanzaron chorros de agua y gases lacrimógenos a los manifestantes.
Los estudiantes fueron convocados a reunirse allí un día después de que se quebrara una mesa de diálogo instaurada con el gobierno para destrabar un conflicto que se extiende ya por cinco meses.
El gobierno de Santiago había autorizado la manifestación, la número 37 que tiene lugar en Santiago, pero con un recorrido distinto al que pretenden hacer los estudiantes, partiendo desde el frontis de la Universidad de Santiago, en el oeste de la capital chilena.
Desde temprano, sin embargo, miles de estudiantes comenzaron a congregarse en las cercanías de la Plaza Italia, tradicional lugar de celebraciones de Santiago, para emprender una marcha por la céntrica Alameda, hasta el palacio presidencial de La Moneda.
Con una decena de carros lanza-agua y gases lacrimógenos y un fuerte contingente de fuerzas especiales, la Policía intentó disolver la manifestación, provocando enfrentamientos con algunos de los manifestantes.
Los dirigentes de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) se reunieron ayer con el ministro de Educación, Felipe Bulnes, a quien le presentaron una propuesta que busca establecer un sistema educativo gratuito y de calidad.
Marcha y represión en Chile
Tras la ruptura de diálogo con el Gobierno y una truncada negociación de más de cinco horas con las autoridades de la Intendencia Metropolitana de Santiago de Chile, secundarios y universitarios realizaron la movilización prevista sin autorización gubernamental. Los carabineros volvieron a las calles con sus carros hidrantes para reprimir y controlar un supuesto desorden. La crisis educativa comenzó a inicios de mayo en reclamo por los altos costos de la educación, que cuenta con uno de los sistemas de mayor privatización del mundo.
El jefe de Seguridad Pública de la Intendencia, Gonzalo Díaz del Río, afirmó que el carácter irregular de la movilización es responsabilidad de los estudiantes. "Nosotros hemos demostrado la misma voluntad de diálogo, para compatibilizar el derecho a manifestarse de los estudiantes, con el derecho a transitar libremente y a vivir en paz, que también tienen el 1,2 millones de personas que cada día realizan sus actividades en el centro de Santiago", afirmó según difundió La Tercera.
Los estudiantes chilenos habían resuelto retirarse de la negociación abierta con el Gobierno de Sebastián Piñera. "Nosotros creemos que bajo estas condiciones es imposible darle continuidad a esta mesa de trabajo", explicó Camila Vallejo, una de las dirigentes más visibles del movimiento estudiantil, al final de una reunión de casi cuatro horas con el ministro de Educación, Felipe Bulnes. Es que en simultáneo al anuncio de una ronda de negociaciones, el Gobierno anunció que impulsará una reforma del Código Penal que condenará con cárcel la ocupación de establecimientos públicos y privados (colegios, universidades, etc.).
A mitad del encuentro con el ministro de Educación, dirigentes de dos agrupaciones de estudiantes secundarios se retiraron de la reunión, y más tarde se sumaron también los representantes del Colegio de Profesores.
Los estudiantes aspiran a la creación de un sistema público que garantice educación gratuita y de calidad para todos y plantearon en la mesa un aumento en el pago por las regalías mineras, un incremento general de impuestos y la disminución de los gastos de las Fuerzas Armadas para recaudar mayores recursos a la educación. El presupuesto actual de educación supera los 11 mil millones de dólares, el más grueso entre todas las partidas. Para el próximo año, está previsto un incremento de 7,6 por ciento, considerado "insuficiente" por los estudiantes.
Sólo el 40 por ciento de los escolares chilenos recibe educación en colegios públicos gratuitos, mientras que a nivel universitario no hay posibilidades de estudiar gratis. Para acceder a las universidades, los estudiantes deben solicitar créditos internos o en bancos privados. A nivel secundario, más de la mitad de la matrícula está en manos de colegios que reciben subvención estatal y el aporte de los padres.
Clarin
Chile: manifestantes se enfrentan con policías en una nueva marcha estudiantil
06/10/11 - 11:20
Carabineros lanzaron chorros de agua y gases lacrimógenos a los grupos de estudiantes que se encontraban en la céntrica Plaza Italia de Santiago. Ocurre luego de que ayer se rompiera el diálogo con el gobierno de Piñera.
IMÁGENES
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CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
CHILE. Manifestantes se enfrentan a un vehículo antidisturbios durante la marcha de estudiantes. (EFE)
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Chile, conflicto estudiantil
Una nueva jornada de protesta de estudiantes chilenos que reclaman un sistema educativo gratuito y de calidad terminó esta mañana marcada por los incidentes que ocurrían en las inmediaciones de la Plaza Italia, en Santiago.
Los carabineros (la Policía chilena) lanzaron chorros de agua y gases lacrimógenos a los manifestantes.
Los estudiantes fueron convocados a reunirse allí un día después de que se quebrara una mesa de diálogo instaurada con el gobierno para destrabar un conflicto que se extiende ya por cinco meses.
El gobierno de Santiago había autorizado la manifestación, la número 37 que tiene lugar en Santiago, pero con un recorrido distinto al que pretenden hacer los estudiantes, partiendo desde el frontis de la Universidad de Santiago, en el oeste de la capital chilena.
Desde temprano, sin embargo, miles de estudiantes comenzaron a congregarse en las cercanías de la Plaza Italia, tradicional lugar de celebraciones de Santiago, para emprender una marcha por la céntrica Alameda, hasta el palacio presidencial de La Moneda.
Con una decena de carros lanza-agua y gases lacrimógenos y un fuerte contingente de fuerzas especiales, la Policía intentó disolver la manifestación, provocando enfrentamientos con algunos de los manifestantes.
Los dirigentes de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) se reunieron ayer con el ministro de Educación, Felipe Bulnes, a quien le presentaron una propuesta que busca establecer un sistema educativo gratuito y de calidad.
miércoles, 12 de octubre de 2011
receta para pizza
Masa para Pizza
Hacer pizza es algo sencillo, pero uno deberá estar atento a algunas variables, vamos a darle una receta para hacer 3 ó 4 pizzas, porque va a depender del tamaño de sus moldes y de la altura que usted guste que tenga la pizza.
Masa básica de la pizza
1 Kg. de harina 0000
50 gr. levadura
1 pocillo de aceite
Sal a gusto
Agua cantidad necesaria
1. Coloque la harina en un bols reservando una taza para usar al armar los bollos.
2. En una taza coloque agua tibia y disuelva la levadura.
3. Agregue al bols con harina 1 cucharadita de sal y mezcle.
4. Agregue el agua con la levadura y comience a amasar con su mano hasta que se integre toda la harina, si fuera necesario agregue agua tibia de a chorritos hasta integrar todo.
5. Agregar el pocillo de aceite y mezclar, va a notar que la masa ya no se pega un su mano. No es necesario amasar mucho. La masa debe quedar suave y no muy blanda, dejar levar en el bols 15 minutos en un lugar templado.
6. Volcar el contenido del bols sobre una mesada enharinada, con la harina que reservo y corte la masa con un cuchillo en cuatro partes iguales (para moldes de tartas). Si son más grandes o le gusta la pizza alta, corte en tres. Haga con estas partes de masa bollos redondeados tápelos con su repasador y deje reposar 30 minutos.
7. Aceite los moldes a utilizar, con un pincel o simplemente con un dedo, que no quede excedente. Los bollos ya reposados crecerán de tamaño un 50% tómelos y estírelos con los dedos, si no se anima hágalo con un palo de amasar, una vez estirado del tamaño aproximado del molde póngalo dentro de él y terminar de estirar con la yema de los dedos la masa hasta los bordes, estire todos los bollos y ahora viene lo mejor.
Hacer pizza es algo sencillo, pero uno deberá estar atento a algunas variables, vamos a darle una receta para hacer 3 ó 4 pizzas, porque va a depender del tamaño de sus moldes y de la altura que usted guste que tenga la pizza.
Masa básica de la pizza
1 Kg. de harina 0000
50 gr. levadura
1 pocillo de aceite
Sal a gusto
Agua cantidad necesaria
1. Coloque la harina en un bols reservando una taza para usar al armar los bollos.
2. En una taza coloque agua tibia y disuelva la levadura.
3. Agregue al bols con harina 1 cucharadita de sal y mezcle.
4. Agregue el agua con la levadura y comience a amasar con su mano hasta que se integre toda la harina, si fuera necesario agregue agua tibia de a chorritos hasta integrar todo.
5. Agregar el pocillo de aceite y mezclar, va a notar que la masa ya no se pega un su mano. No es necesario amasar mucho. La masa debe quedar suave y no muy blanda, dejar levar en el bols 15 minutos en un lugar templado.
6. Volcar el contenido del bols sobre una mesada enharinada, con la harina que reservo y corte la masa con un cuchillo en cuatro partes iguales (para moldes de tartas). Si son más grandes o le gusta la pizza alta, corte en tres. Haga con estas partes de masa bollos redondeados tápelos con su repasador y deje reposar 30 minutos.
7. Aceite los moldes a utilizar, con un pincel o simplemente con un dedo, que no quede excedente. Los bollos ya reposados crecerán de tamaño un 50% tómelos y estírelos con los dedos, si no se anima hágalo con un palo de amasar, una vez estirado del tamaño aproximado del molde póngalo dentro de él y terminar de estirar con la yema de los dedos la masa hasta los bordes, estire todos los bollos y ahora viene lo mejor.
lunes, 3 de octubre de 2011
VERB GAME .-
1 .- I'm watching TV in the living room
2 - She is bathing in the bathroom
3.- We are eating sandwiches in the kitchen
4 .- She is studying in the living room
5 .- We are taking tea in the kitchen
6 - He is reading a book in the living room
7 .- They are cleaning the teeth in the bathroom
8 .- I am listening to music in the living room
9 .- They are putting on clothes in the bedroom
10 .- We are playing tennis in the bedroom
11 .- He is washing the dishes in the kitchen
2 - She is bathing in the bathroom
3.- We are eating sandwiches in the kitchen
4 .- She is studying in the living room
5 .- We are taking tea in the kitchen
6 - He is reading a book in the living room
7 .- They are cleaning the teeth in the bathroom
8 .- I am listening to music in the living room
9 .- They are putting on clothes in the bedroom
10 .- We are playing tennis in the bedroom
11 .- He is washing the dishes in the kitchen
miércoles, 28 de septiembre de 2011
La política en los '70 (Primera parte: 1969-1973)
Derrocamiento Allende
A 32 años del golpe de Estado que acabó con el gobierno democráticamente electo de Salvador Allende en Chile, numerosos documentos han dejado al descubierto cómo la intervención estadounidense, a través de todos los medios posibles, interfirió en los asuntos internos de un país sudamericano para llevarlo a una dictadura.
Salvador Allende fue el primer presidente socialista en llegar a la más alta magistratura de un país occidental por la vía del sufragio.
Sin embargo, en el mundo polarizado por la guerra fría de los años 70 los cambios radicales llevados a cabo en la nación sureña no fueron del agrado de rancios sectores que veían con profundo nerviosismo la pérdida de todos sus privilegios.
Pero, quizás el más asustado fue Estados Unidos, lo que significó sumar un enemigo muy pesado a las aspiraciones del gobierno socialista.
De allí que el gobierno de Allende no superase los 3 años y viviese en una crisis política que se fue acentuando a medida que sectores internos y externos llevaron a un golpe de Estado sangriento que, liderado por Augusto Pinochet, llevó al país a 15 años de dictadura.
Pero, la historia de cómo Estados Unidos se convirtió en un formidable enemigo es ahora que se está conociendo con más detalles, por lo que se puede conocer la anatomía del derrocamiento de Allende.
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Viborazo
El "Viborazo", también conocido como "segundo Cordobazo" fue una huelga con protesta social masiva ocurrida en marzo de 1971 enCórdoba (Argentina), opuesta al gobernador militar de la provincia perteneciente a la dictadura militar gobernante conocida como Revolución Argentina. Formó parte de otros levantamientos similares como el correntinazo, rosariazo, cordobazo, mendozazo, etc.
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Rosariazo
El Rosariazo fue una serie de movimientos de protesta, incluyendo manifestaciones y huelgas realizadas en la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina entre los meses de mayo y septiembre de 1969 contra la dictadura de Juan Carlos Onganía.
Se produjo en un clima de tensión generalizada contra el gobierno militar, como culminación de una escalada comenzada pocos días antes, el 13 de mayo en la provincia de Tucumán, donde los trabajadores del ingenio azucarero.
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Grupos guerrilleros
Desde 1967 empezaron a surgir distintos grupos armados de izquierda Y del Peronismo, como las Fuerzas Armadas Revolucionaria (FAR), muchos de los que militaban allí pertenecían al Ejercito de Liberación Nacional (ELN), esta organización fue creada para que se sumase a la guerrilla del "Che" en Bolivia. En el año 1973 se unió con Montoneros la más importante de todas las organizaciones Guerrilleras peronistas.
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Trelew
la vuelta de Perón/Ezeiza
A 32 años del golpe de Estado que acabó con el gobierno democráticamente electo de Salvador Allende en Chile, numerosos documentos han dejado al descubierto cómo la intervención estadounidense, a través de todos los medios posibles, interfirió en los asuntos internos de un país sudamericano para llevarlo a una dictadura.
Salvador Allende fue el primer presidente socialista en llegar a la más alta magistratura de un país occidental por la vía del sufragio.
Sin embargo, en el mundo polarizado por la guerra fría de los años 70 los cambios radicales llevados a cabo en la nación sureña no fueron del agrado de rancios sectores que veían con profundo nerviosismo la pérdida de todos sus privilegios.
Pero, quizás el más asustado fue Estados Unidos, lo que significó sumar un enemigo muy pesado a las aspiraciones del gobierno socialista.
De allí que el gobierno de Allende no superase los 3 años y viviese en una crisis política que se fue acentuando a medida que sectores internos y externos llevaron a un golpe de Estado sangriento que, liderado por Augusto Pinochet, llevó al país a 15 años de dictadura.
Pero, la historia de cómo Estados Unidos se convirtió en un formidable enemigo es ahora que se está conociendo con más detalles, por lo que se puede conocer la anatomía del derrocamiento de Allende.
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Viborazo
El "Viborazo", también conocido como "segundo Cordobazo" fue una huelga con protesta social masiva ocurrida en marzo de 1971 enCórdoba (Argentina), opuesta al gobernador militar de la provincia perteneciente a la dictadura militar gobernante conocida como Revolución Argentina. Formó parte de otros levantamientos similares como el correntinazo, rosariazo, cordobazo, mendozazo, etc.
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Rosariazo
El Rosariazo fue una serie de movimientos de protesta, incluyendo manifestaciones y huelgas realizadas en la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina entre los meses de mayo y septiembre de 1969 contra la dictadura de Juan Carlos Onganía.
Se produjo en un clima de tensión generalizada contra el gobierno militar, como culminación de una escalada comenzada pocos días antes, el 13 de mayo en la provincia de Tucumán, donde los trabajadores del ingenio azucarero.
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Grupos guerrilleros
Desde 1967 empezaron a surgir distintos grupos armados de izquierda Y del Peronismo, como las Fuerzas Armadas Revolucionaria (FAR), muchos de los que militaban allí pertenecían al Ejercito de Liberación Nacional (ELN), esta organización fue creada para que se sumase a la guerrilla del "Che" en Bolivia. En el año 1973 se unió con Montoneros la más importante de todas las organizaciones Guerrilleras peronistas.
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Trelew
Trelew es una ciudad del Valle inferior del río Chubut, en el departamento Rawson, en el noreste de Chubut, Patagonia, Argentina. Se encuentra a 1451 km de Buenos Aires.
Se comenzó a formar en 1886, cuando se sanciona la Ley Nº 1539 el 20 de octubre de ese año (fecha que se toma como el aniversario de la ciudad), bajo el impulso de la inmigración galesa de fines de siglo XIX que colaboró con el tendido del Ferrocarril Central del Chubut.
Además, la ciudad es la más grande y poblada del Valle inferior del río Chubut con alrededor de 100.000 habitantes.
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POSADAS. El 20 de junio de 1973, un día que debía ser una fiesta con la llegada definitiva de Juan Domingo Perón a la Argentina, luego de 18 años de exilio, se convirtió en una matanza indiscriminada de la gente que había ido a recibir y escuchar al líder y ex presidente justicialista.
Los sangrientos choques armados que se registraron ese día, entre las facciones internas del peronismo, la derecha y la izquierda del movimiento, materializaron ese antagonismo y definieron los enfrentamientos políticos venideros, con una derecha dispuesta a todo para eliminar a los grupos juveniles revolucionarios, arraigados sobre consignas populares y reinvindicadoras.
El objetivo final fue el que se esperaba desde un comienzo: desplazar definitivamente a los grupos de izquierda del escenario peronista, y que el propio Perón lo pudiera ver y avalar. La derecha peronista logró apoderarse del poder y posicionarse definitivamente como dueña del movimiento.
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11 de marzo 1973
Fue un hito, el momento de la transición de dos etapas de un mismo drama histórico. Más allá del final de ese proceso, cuando el 24 de marzo de 1976 el drama se confirmó en tragedia anunciada, el triunfo electoral peronista del 11 de marzo de 1973 marcó posiblemente el pico más alto de participación popular en la dinámica política e institucional del país.Representaba la consumación del Luche y vuelve, la consigna con la que el peronismo, a partir del Cordobazo de 1969, había decidido enfrentar la pelea para poner fin a los largos años de proscripción y exilio de Perón.Se asumía, además, como la confirmación de aquella otra consigna, específicamente de campaña, que decretaba la elevación del candidato Héctor Cámpora al gobierno, para que Perón retornara al poder.Como ninguna otra, la consigna Cámpora al gobierno, Perón al poder resumía el carácter épico que adquirió la campaña. Para los peronistas de siempre, para la inmensa masa de recién llegados, los protagonistas especialmente jóvenes del fenómeno de la peronización de las capas medias, se trataba de romper la trampa impuesta por el régimen militar.Como parte de un proyecto continuista del régimen militar, conocido como el Gran Acuerdo Nacional, el general presidente Alejandro Agustín Lanusse; el ministro del Interior, el radical Arturo Mor Roig; el secretario de Información Pública Edgardo Sajón y algunos otros operadores de la época habían imaginado una jugada con dos caras:La creación de una candidatura oficialista, encarnada por el brigadier Ezequiel Martínez, el mismo que el 17 de noviembre de 1972 había mantenido virtualmente preso a Perón durante algunas horas, en Ezeiza.Se determinó una cláusula que exigía a los candidatos a presidente un tiempo largo de residencia continua en el país en el período anterior a las elecciones, que hacía imposible la candidatura de Perón.La movilización del peronismo, sobre todo de sus sectores más combativos, galvanizó la opinión mayoritaria a favor de la candidatura de un leal de toda la vida, Héctor Cámpora, acompañado por el dirigente conservador Vicente Solano Lima.
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